소파 방정환 생애와 방정환 교육사상의 현대적 시사점 분석
1. 소파 방정환 생애
소파 방정환은 1899년 11월 9일 서울 야주개(지금의 종로구 당주동)에서 당시 어물전과 미곡상을 경영하던 방경수(方慶洙)씨의 장남으로 태어났다. 출생에서 아홉 살 정도까지는 ‘대단히 큰 기와집을 가지고도 부족하
교육이 필요하다는 루소의 주장을 전달하고자 하였다. 루소는 인간의 본성이 선하고 좋은 것이라고 믿었기 때문에, 이를 향상시키기 위해 교육이 필요하다고 주장하였는데 이는 성선설을 주장하며 교육의 필요성을 역설한 맹자의 성선 사상을 연상하게 한다. 책에서 루소는 또한, 학생이 직접 경험하
. 즉, 예술의 모든 재료가 경험의 전체가 된다. 그리고 그것은 지각과 감정을 완전히 통합할 수 있는 유일한 방법”이기 때문에 예술적 방법이 교육의 기초가 되어야 한다는 점을 강조한 예술을 통한 교육을 주장하였다. 따라서 본론에서는 리드의 미술을 통한 발달의 7단계에 대해 서술해 보겠다.
교육을 국가 및 사회발전의 열쇠로 보고 가정, 학교, 사회에서와 같은 모든 집단에 있어서의 행동기강의 바탕으로 교육을 강조하고 있었다는 점에서 오늘날의 평생교육학에도 많은 시사를 주고 있다고 볼 수 있다.
2성인교육학의 개념 도입
나토르프와 듀이, 브라멜드의 교육사상이 평생교육의 기
한다. 이는 개인의 자연성을 일깨워 발달시킴으로써 완전한 인간을 양성하는 것이다. 이것이 루소의 아동중심 교육의 사상이다. 루소의 이런 자연적 인간주의 교육의 목표를 달성하기 위한 교육방법도 자연적인 방법에 의존하고 있다. 루소의 자연주의 교육관은 소극적 교육론이라고도 불리는데
교육사상에 대한 한계점과 비판
루소의 개인주의적 교육관이나 소극적 교육관은 오늘날의 관점에서 자주 비판의 대상이 되고 있다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
1) 교육대상에 대한 현실과 이상의 부조화
루소는 교육론에 있어서 에밀을 가정교사와 같은 "개인주의적" 방식으로 교
교육에 필요한 전반적인 내용들을 교육학습 하게 한다면 어린이들의 창의력 개발은 지속적인 발전을 기대할 수 있는 것이다. 이러한 미술감상의 중요성은 로웬펠드의 미술교육사상에 반대하여 새로운 미술교육사상을 주장한 아이스너의 이론에서도 이미 강조되었던 부분이다. 미술감상이야말로 정서
교육사상을 지배하였던 진보주의 교육의 한계를 보완 ․ 극복하려는 움직임에서부터 출발하였다. 진보주의 교육적 폐단을 비판하며 1930년대 미국에 나타난 교육론으로 본질주의 운동은 크게 두 단계에 걸쳐 전개가 된다.
첫째로 1929년 경제대공황과 1939년 제 2차 대전의 시작과 더불어 진보주의
교육사상가들에 의해 발전해 왔는데 본격적인 교육론 가운데 들어간 것은 코메니우스(Comenius)의 「대 교수학」(1623)이며, 루소(Rousseau)의「Emile」(1762)이다. 코메니우스는 인간에게는 활동을 즐기는 경향성이 있는 것을 인정하고 감각적, 신체적 활동이 가장 자연스럽고 정당한 교육방법이라고 주장하였
발달을 지향하는 기초.
④ 학습방법의 원리 : 쉬운것에서 어려운 것으로 학습.
⑤ 노작교육의 원리 : 일하면서 배우고 배우면서 일한다는 원리.
※ 페스탈로치의 교육원리는 근대교육의 학립에 큰 기여를 하였고, 참교육의 실현 은 가정교육과 모성을 통한 교육에서 시작될수 있다고 주장했다.